Le competenze non cognitive e trasversali non sono un’aggiunta al programma: sono il programma La scuola italiana è davanti a un bivio. Continuare a misurare solo ciò che è facile valutare, oppure riconoscere che il futuro dell’insegnamento passa anche dalle competenze non cognitive. Autonomia, responsabilità, resilienza, capacità di collaborare: per anni sono state considerate “qualità […]
Dal decreto alla pratica educativa: opportunità e responsabilità per la scuola Le competenze non cognitive entrano ufficialmente al centro del sistema scolastico italiano. Non come dichiarazione di principio, ma come sperimentazione nazionale strutturata. Con il decreto del Ministero dell’Istruzione e del Merito che avvia, a partire dall’anno scolastico 2025/26, una sperimentazione triennale dedicata allo […]
Autovalutazione e teamwork per rendere gli studenti più consapevoli Valutare non è mai un atto neutro. Ogni valutazione comunica un messaggio: su ciò che conta, su ciò che vale, su chi siamo a scuola. Per questo sempre più docenti si pongono una domanda cruciale: è possibile valutare senza ridurre tutto a un giudizio? Strumenti come […]
Oltre i voti, per una valutazione davvero formativa Valutare è una delle azioni più delicate e potenti della scuola. Eppure, spesso la valutazione si concentra su ciò che è più facile misurare, non su ciò che è più importante. Collaborazione, autonomia, responsabilità, pensiero critico, leadership: sono competenze decisive per il futuro degli studenti, ma restano […]
Perché il potenziale non sempre coincide con il rendimento Per molto tempo la scuola ha affidato ai voti il compito di raccontare gli studenti. Un numero, una media, una posizione in classifica. Ma chi vive la scuola ogni giorno lo sa: il talento non sempre coincide con il rendimento. Ci sono studenti brillanti che faticano. […]
Perché alcune competenze non si spiegano, ma si allenano Quando si parla di scuola, c’è una domanda che torna spesso: alcune competenze si possono davvero insegnare? Leadership, empatia, pensiero critico vengono spesso considerate qualità personali: “o ce le hai, o non ce le hai”. Ma questa convinzione non solo è limitante: è anche falsa. Queste […]
Le competenze invisibili che decidono il futuro degli studenti Per anni le soft skills sono state considerate un’aggiunta. Qualcosa di “utile, ma non essenziale”. Un extra da affrontare se resta tempo. Oggi sappiamo che questa visione non regge più. Le competenze trasversali non sono un contorno dell’apprendimento: sono la struttura che lo sostiene. Cosa intendiamo […]
